畫筆的秘訣是江蘇教材小學(xué)《信息技術(shù)》第二十二課的教學(xué)內(nèi)容，本文主要介紹了畫筆模塊的相關(guān)命令，并通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)了繪圖圖形的動(dòng)畫效果。讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，筆者嘗試采用微格教學(xué)+自學(xué)單的方式設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高課堂的有效性。
微格課指新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，以視頻為載體，記錄教師在教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞一定的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)以及整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。n個(gè)過(guò)程，微格注重分析，突出主題，力求新穎、有趣、創(chuàng)新。
首先，深入分析教材的內(nèi)容，考慮學(xué)生信息技術(shù)水平的差異，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定微格教學(xué)的基本內(nèi)容。在第一個(gè)畫筆階段，畫出邊緣舞臺(tái)、課余實(shí)踐園和創(chuàng)意推廣四個(gè)部分，由四個(gè)微課組成，課程結(jié)構(gòu)較為完整。
傳統(tǒng)的微型課有很多種。在本課設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，主要采用了新課導(dǎo)論課、知識(shí)理解課、實(shí)踐鞏固課、總結(jié)與拓展課。
教學(xué)活動(dòng)的完整設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)是主要部分，課外活動(dòng)設(shè)計(jì)是補(bǔ)充。洗手間。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供微型課件視頻和自學(xué)表，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)充分借用Moodle平臺(tái)作業(yè)模塊收集學(xué)生作業(yè)，實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)評(píng)價(jià)。效果。
信息技術(shù)課程具有可操作性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，信息技術(shù)課程的微觀課程主要以操作演示為主。我使用Camsta.Studio 作為記錄軟件，記錄教學(xué)課件和操作過(guò)程，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诰庉嫛?p>
第一節(jié)微觀課是先了解畫筆。首先，Scratch創(chuàng)作了一幅小小的動(dòng)畫作品，讓瓢蟲畫家在草地上用柔和舒緩的音樂繪畫，然后引出本課的主題；其次，它記錄了教學(xué)課件，呈現(xiàn)了各種各樣的內(nèi)容。在課件刷子模塊中扮演的角色，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)理解這些指令。然后，在Scratch中建立腳本，繪制線段操作過(guò)程。同時(shí)，教師通過(guò)添加標(biāo)簽、字幕、音樂等進(jìn)行解釋和操作。兩種方法，使微類的效果更加生動(dòng)有趣。剪輯完成后，選擇合適的大小，并保存為視頻文件。
第二節(jié)微格課是畫舞臺(tái)邊線。我舉了一個(gè)Scratch例子，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳本設(shè)計(jì)，并在錄音軟件中添加文本注釋，以說(shuō)明步驟。
第三節(jié)微格課是實(shí)踐園，主要記錄了課件比較教學(xué)的過(guò)程，說(shuō)明如何簡(jiǎn)化正方形編程的分析方法，指導(dǎo)學(xué)生利用重復(fù)……實(shí)踐花園，并從中探索圖形規(guī)則。
第四節(jié)是微課的總結(jié)與推廣，記錄了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，通過(guò)微課復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)和繪畫展覽，在Moodle平臺(tái)上進(jìn)行作品的共享與交流。
在準(zhǔn)備了課前分析、微課錄和學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)之后，根據(jù)微課的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)環(huán)節(jié)，在Modle平臺(tái)上設(shè)計(jì)了該課程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。M四個(gè)階段。
在開始上課時(shí)，同學(xué)們比較自學(xué)單，看了微課視頻刷，視頻顯示卡通人物L(fēng)adybug繪制的各種圖形動(dòng)畫。通過(guò)精彩的音樂和有趣的動(dòng)畫，激發(fā)了同學(xué)們的興趣和好奇心。然后，通過(guò)教師愉快的解釋，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解Scratch中的畫筆模塊，學(xué)習(xí)并畫出線段。后續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)生進(jìn)入編程狀態(tài)后，教師播放統(tǒng)一的視頻課。視頻顯示教師腳本設(shè)計(jì)的舞臺(tái)邊緣。通過(guò)舉例說(shuō)明，使學(xué)生了解和掌握繪圖的基本操作方法。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)暫停微格課的播放，組織學(xué)生討論和交流，并主動(dòng)聯(lián)系。探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們將再次建立腳本。如果他們遇到麻煩，他們可以玩自己的微課進(jìn)行回放學(xué)習(xí)。
對(duì)于有能力學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以觀看微格課的視頻，探索循環(huán)句的簡(jiǎn)化編程，然后找到三角、方格和五邊形的規(guī)則，從而提高他們的能力和開闊他們的思維。微觀的班級(jí)應(yīng)用極大地滿足了不同學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。這樣一個(gè)個(gè)性化的課堂，使學(xué)生在抓學(xué)習(xí)的過(guò)程中不再是機(jī)械化、模仿式的操作節(jié)奏，而是全面調(diào)動(dòng)自主性，充分挖掘TH。培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的潛能。
通過(guò)回顧和總結(jié)本課的內(nèi)容，學(xué)生可以創(chuàng)作藝術(shù)和繪畫展覽。教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作豐富的繪畫作品，并將它們上傳到Moodle..ingPlatform與班級(jí)分享。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)微課，看例子，上傳作品，課后互相交流。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微格課的運(yùn)用，滿足了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣需求，同時(shí)通過(guò)微格課的形式生動(dòng)地演示了信息技術(shù)的具體操作過(guò)程，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。此外，參與微課程設(shè)計(jì)的教師需要不斷加強(qiáng)新技術(shù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)技能的轉(zhuǎn)移和提升。由此可見，微格課對(duì)于學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)和提高講師的教學(xué)水平具有重要意義。
當(dāng)然，在利用微格課程輔助信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中還存在一些問題，值得我們思考和改進(jìn)。首先，根據(jù)學(xué)生的需要，在微格教學(xué)視頻制作中，要充分考慮學(xué)生接受和理解的能力，深入學(xué)習(xí)教材，以學(xué)生為主體進(jìn)行微格教學(xué)，以保證學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。演講活動(dòng)。兩個(gè)是主題。突出微型講座主題清晰、內(nèi)容精良的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。三個(gè)是資源匹配。除了提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、解釋內(nèi)容和總結(jié)方法外，還應(yīng)該有也是在微型課堂上設(shè)置教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教育信息化，更大限度地優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
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作者：徐州百都網(wǎng)絡(luò) | 來(lái)源： | 發(fā)布于：2022-04-03 11:00:43